دانشگاه پیام نور بستک

انتخاب واحد نيمسال دوم 88-87 از تاريخ 21 بهمن آغاز شد.

نمونه سوالات دانشگاه پیام نور از سال ۸۰ تا ۸۷

دانشجویان عزیز می توانند برای خرید نمونه سوالات در قسمت نظرات درخواست خود را مطرح نمایند.

سرپرست دانشگاه پيام‌نور از برگزاري آزمون دكتراي فراگير دانشگاه پيام نور از سال آينده و پذيرش 300 هزار دانشجوي كارشناسي در دانشگاه پيام نور براي سال جاري خبر داد. دكتر سيد محمد حسيني امروز در يك نشست مطبوعاتي با اشاره به توسعه دانشگاه پيام نور، اظهار كرد: در حال حاضر دانشگاه پيام نور 800 هزار دانشجو دارد و امسال 200 هزار دانشجوي جديد از طريق كنكور و 100 هزار دانشجو از طريق آزمون فراگير كارشناسي وارد دانشگاه پيام نور مي‌شوند. وي با بيان اينكه در دولت نهم پذيرش دانشجوي كارشناسي ارشد از رشد 100 درصدي برخوردار شده است، خاطرنشان كرد: در آزمون كارشناسي ارشد سال 87 حدود 2 هزار و 800 دانشجوي كارشناسي ارشد در دانشگاه پيام نور پذيرفته مي‌شود. وي با بيان اينكه دانشگاه پيام‌نور در خارج از كشور نيز در حال توسعه است، اظهار كرد: اميد است در همه جاي دنيا دانشجويان ايراني بتوانند از امكانات دانشگاه پيام نور بهره مند شوند.

  دانشگاه پيام نور براساس تصميمات جلسات 94 مورخ 27/8/65 و97 مورخ 25/9/65 شوراي عالي انقلاب فرهنگي عملاً با پذيرش اولين گروه دانشجو در مهرماه 1367 تأسيس شد.اين دانشگاه پس از تأسيس، با پذيرش اولين گروه دانشجويي خود در 5 رشته تحصيلي ودر 28 مركز باقيمانده از دانشگاه ابوريحان بيروني ودانشگاه آزاد ايران از مهرماه سال تحصيلي 68-1367 فعاليت آموزشي خود را‌ آغاز كرد.توسعه دانشگاه وتأسيس شعب جديد از محل كمك هاي مردمي و محلي وامكانات مهيا شده از سوي هيأت مؤسس انجام مي شوديكي از اركان توسعه علمي كشور گسترش آموزش است كه رشد اجتماعي و شكوفايي استعدادها را به همراه دارد و زمينه‏ساز خلاقيتهاي انساني است. آموزشهاي متعارف و جاري به تنهايي براي برقراري اين ركن مهم كافي نيست. توجه به روشهاي جديد آموزشي و اجراي  برنامه‏هايي از قبيل آموزش نيمه حضوري آموزش باز و از راه دور و آموزش مجازي  براي دستيابي به هدفهاي توسعه بسيار ضروري است. آموزش نيمه حضوري نظامي آموزشي است كه، با بهره­گيري از فناوري آموزشي، استفاده از كتابهاي درسي خودآموز و دانشجو محوري در يادگيري، ضرورت حضور دانشجو در كلاسهاي درسي را كاهش ميدهد.  و در واقع، در اين نوع آموزش  عملاٌ مي توان كلاسهاي تدريس را به كلاسهاي مرور درس و رفع اشكال گروهي تبديل كرد.مزاياي اين نظام آموزشي عبارت است از دانشجو محوري،  امكان مطالعة مستقل، پوشش فراگير،  ارائة دروس در وقت كمتر از لحاظ حضور ضروري دانشجو و،  در نتيجه، كاهش هزينه ها و وابستگي كمتر به الزامات آموزشي نسبت به روشهاي مرسوم،  و در عين حال، اثربخشي آموزش.مهم‌ترين هدف و معناي آموزش باز كاهش موانع زماني و مكاني و محدوديتهاي مربوط به برخي مقررات نظام آموزشي متعارف است. به گونه‌اي كه زمينه‏هاي ارائة آموزش عالي به افرادي فراهم آيد كه به علت دوري يا دسترسي نداشتن به مراكز آموزشي و محدوديتهاي زماني و شغلي و اقليمي براي بهره‏مندي از آموزش متعارف امكان كمتري دارند.آموزش نيمه حضوري عبارت است از سازماندهي به فرايند ياددهي ـ يادگيري، به گونه‌اي كه هر مركز آموزشي در انتخاب و كاربرد راهكارهايي براي استفاده از يك يا چند نوع مواد آموزشي، رسانه‏ و ساير وسايل ارتباط جمعي توانا باشد.در اين نوع آموزش، بهره‏گيري از فناوري‏ اطلاعات و ارتباطات (ICT) فرايند يادگيري را با مشاركت خود يادگيرندگان تسهيل مي‌كند. بر دانشگاه پيام نور بزرگترين شبكه آموزش عالي دولتي در كشور است كه در ميان دانشگاه هاي باز دنيا رتبه ششم و در آسيا رتبه دوم را دارد.

 آموزش باز اين اصطلاح بيشتر نوعي نگرش به نظام آموزشي است كه مطابق نيازهاي يادگيرنده طراحي  مي شود و سعي مي كند موانع را از سرراه آموزش يادگيري بردارد. هم نظام آموزش از راه دور و هم نظام سنتي و رسوم مي تواند براين تعريف باز يا بسته باشد.1- جدايي ياددهنده و يادگيرنده (معلم و شاگرد) از يكديگر، هم از نظر مكاني و هم از نظر زماني 2- ارايه آموزش به وسيله سازمان نه معلم 3- استفاده از فناوري در آموزش، با به كارگيري ابزارهاي ارتباطي جديد براي آموزش- تأمين ارتباط دو سويه ميان سازمان ياددهنده (معلم) و يادگيرنده- ارائه و تشكيل كلاسهاي رفع اشكال فردي و گروهي و ممنوعيت تشكيل كلاسهاي آموزشي صرفا حضوري6- مشاركت معلم در شكل صنعتي شده فرايند يادگيري ـ ياددهي به عنوان عامل اصلي 7- فردي و خصوصي كردن يادگيري ( در اين نظام يادگيرنده تعيين كننده زمان ومكان يادگيري متناسب با استعدادها و علايق و به طور كلي توانايي ها و ويژگي­هاي فردي خود مي باشد).آموزش از راه دور، نظام آموزش نويني براي سازمان دادن به فرآيند يادگيري ـ ياددهي است كه يك مركز آموزشي را، به منظور انتخاب و كاربرد راه كارهايي براي استفاده  از يك يا چند نوع مواد آموزشي، رسانه ها و ساير وسايل ارتباط جمعي، ياري مي­دهد. همچنين با بكارگيري اين نوع آموزش و با بهره­مندي از فناوري­هاي جديد در ارائه خدمات آموزشي از راه دور، فرآيند يادگيري با مشاركت خود يادگيرندگان سهل تر مي شود.

چشم انداز دانشگاه بيانيه چشم انداز در افق 1404 هجري شمسي: با اتكال به قدرت لايزال الهي در راستاي تحقق آرمان ٌ دسترسي به آموزش عالي براي  همه، در همه جا و در همه وقت ٌ با تلاش و كوشش همه ذينفعان و برنامه ريزي دقيق و شفاف دانشگاه پيام نور در افق چشم انداز، دانشگاهي است اسلامي، پيشرو، بالنده، جذاب در حد شاخص ترين دانشگاه باز در دنياي اسلام با جايگاه اول علمي و فناوري در سطح دانشگاه هاي باز منطقه آسياي جنوب غربي در عين ممتاز و معتبر بودن در سطح جهاني، جامع و فراگير در گستره سرزميني و فرا سرزميني و منطبق با استانداردهاي جهاني و ملي در توليد و اشاعه علم، آموزش و پژوهش و بهره مند از خدمات اساتيد دانشگاه هاي معتبر داخلي و خارجي براي تربيت مؤثرترين دانشجويان در عرصه هاي مورد نياز كشور خصوصاٌ تربيت دانش آموختگان براي توسعه و تعالي مناطق كمتر برخوردار كشور

  بسمه تعالي
قابل توجه كليه دانشپذيران و دانشجويان دانشگاه پيام نور :
كليه كتب چاپ دانشگاه پيام نور از  روز چهارشنبه مورخ  7/9/86   به صورت شبانه روزي در فروشگاه مركزي به آدرس ذيل عرضه مي گردد.  

        آدرس فروشگاه مركزي : تهران - خيابان شهيد رجائي ، ايستگاه مسجد مادر، شماره 661

همايش بيستمين سالگرد تاسيس دانشگاه پيام نور آبان ماه برگزار مي شود  
 مكان: سازمان مركزي دانشگاه پيام نور 
 همايش بيستمين سالگرد تاسيس دانشگاه پيام نور اواخر آبان ماه سال جاري طي دو روز در سازمان مركزي دانشگاه برگزار مي شود.به گزارش روابط عمومي دانشگاه پيام نور، اين همايش همزمان با بيستمين سال تاسيس دانشگاه پيام نور و به منظور تبيين جايگاه اين دانشگاه در سطح داخل و خارج از كشور و همچنين اطلاع رساني شفاف اقدامات و دستاوردهاي دانشگاه در راستاي ارتقاي كمي و كيفي برگزار مي شود.چاپ و انتشار كتاب معرفي دانشگاه پيام نور، تقدير از اعضاي هيات علمي فعال در زمينه ارتقاي كمي و كيفي دانشگاه پيام نور، اساتيد فعال بازنشسته و فارغ التحصيلان برجسته مقاطع كارشناسي ارشد و دكترا، انتخاب مديران برتر استان ها و همچنين ارائه مطالبي در خصوص آموزش مجازي و آموزش از راه دور از برنامه هاي مهم اين همايش است.انتشار ويژه نامه تخصصي در حوزه هاي آموزش مجازي، آموزش از راه دور، e- Learning  و نظام آموزشي دانشگاه پيام نور به طور خاص يكي ديگر از برنامه هاي اين همايش است. كليه همكاران جهت چاپ مقالات در اين ويژه نامه تا 15 مهر سال جاري فرصت دارند، مقالات خود را به دفتر كميته علمي و پژوهشي همايش مستقر در ساختمان علامه، طبقه همكف شرقي، اتاق 4 و يا به آدرس پست الكترونيك researchlib@pnu.ac.ir  ارسال كنند.كليه مقالات تاليف شده در برنامه Word 2000-2003   تايب شود و هر مقاله حاوي بخش هاي چكيده و كليد واژه فارسي و انگليسي، متن مقاله، منابع متن و منابع پاياني باشد.مقالات به صورت دو ستونه با عرض هر ستون 7.75 سانتي متر و با قلم متن B Lotus ارسال شود.معرفي مولف در ابتداي مقاله و استفاده حداكثر 4000 كلمه در هر مقاله ضروري است.لازم به ذكر است، در حاشيه همايش، نمايشگاهي از دستاوردهاي علمي و پژوهشي دانشجويان و اساتيد دانشگاه پيام نور برپا مي شود
 

امتيازات تحصيل در دانشگاه پيام نور
تحصيل در بهترين رشته هاي فني مهندسي، علوم پايه و علوم انساني كارشناسي و كارشناسي ارشد
انتخاب آزادانه ي رشته تحصيلي، بدون محدوديت شرط معدل و رشته ي مدرك تحصيلي پیشین، و عدم وجود رقابت در آزمون دانشپذيري .دريافت مدرك دولتي و معتبر وزارت علوم ، تحقيقات و فن آوري در پايان دوره ي تحصيلات .امكان ادامه تحصیل همزمان با دوره خدمت سربازی و یا استفاده از معافيت تحصيلي پس از پذيرش در دوره ي دانشپذيري براي آقايان .ادامه تحصيل با حداقل هزينه نسبت به دانشگاه هاي شبانه، آزاد و علمي ـ كاربردي، و استفاده مناسب از شرايط زماني براي گذراندن دوره ي تحصيلات، همزمان با انجام فعاليت هاي شغلي، به منظور ارتقاي سطح شغلي داوطلبان (خصوصاً كارمندان دولت) .امكان ادامه تحصيل در مقاطع بالاتر در تمام دانشگاه هاي معتبر داخل و خارج از كشور
ویژگی ها و مزیت های خدمات آموزشی
برگزاری کلاس های جامع به صورت حضوری و تشریحی، همراه با طرح نکته و تست .بهره گیری از اساتید حرفه ای و با تجربه دانشگاه های کشور .برگزاری دوره ای آزمون های آزمایشی با طرح سوالات توسط اساتید برتر و بر اساس استاندارد سازمان سنجش و همراه با پاسخ تشریحی و کارنامه کامپیوتری دانشپذیران .برگزاری کلاس های تور علمی نکته و تست و باز آموزی، یک تا دو هفته قبل از برگزاری آزمون فراگیر دانشگاه .ارایه نمونه سوالات دوره های گذشته ی آزمون فراگیر دانشگاه و خدمات طلایی دیگر بر روی آدرس Email دانشپذیران .مشاوره فردی تعیین رشته توسط مشاورین متخصص واحد آموزش موسسه .مبلغ مناسب شهریه و امکان پرداخت به صورت اقساط و تخصیص تخفیف به کارمندان محترم دولت

دانشستان و آموزش چند رسانه اي 
دانشستان ( Virtual Division ) فضايي است براي ارائه كليه كاركرد ها ، وظايف و خدمات يك دانشگاه كه با استفاده از سامانه هاي چند رسانه اي و فناوري اطلاعات و ارتباطات ، طراحي و آماده مي شود تا در آن فرآيند ياددهي- يادگيري به صورت گروهي و يا فردي همزمان (  Synchronous  ) يا نا همزمان (  Asynchronous) بر خط ( Online ) با نا برخط (   (Offlineانجام پذيرد . در دانشستان عناصر اصلي آموزش يعني ياددهنده و يادگيرنده ، محتوا و برنامه در ارتباط متقابل اند و يادگيرندگان مي آموزند كه چگونه با استفاده از منابع اطلاعاتي متنوع و پراكنده ، ساختار جديدي به اطلاعات و دانش خود به صورت غير حضوري بدهند و علاوه بر اندوختن دانش به توليد آن نيز بپردازند . ثبت نام كنندگان در دانشستان ( دانشپذير، دانشور يا دانشجو ) برخي درس هاي عملي ، ارزشيابي نهايي و دفاع از پايان نامه يا رساله خود و ساير مواردي را كه دانشگاه مشخص مي كند به صورت حضوري انجام مي دهد .به طور كلي نقش دانشستان در آموزش الكترونيكي بدين گونه است :- قرار دادن محتوا روي شبكه اينترنت - استفاده از ابزار چندرسانه‌اي، فايل‌هاي صوتي ، تصويري ، محتواي الكترونيكي ، اتاقهاي گفتگو و نظائر كه درآن دانشجو مي‌تواند بطور كامل در جريان آموزش يك مطلب درسي قرار گيرد. - دسترسي به راهنماهاي مكتوب و يا لوح فشرده براي دانشجوز خصوصيت‌هاي قابل توجه ومزيت‌هاي مهم اين نوع آموزش امكان استفاده و دسترسي بهتر به كتابخانه‌ ديجيتال و مراجع درس و نيز پرسش و پاسخ‌هاي متنوع مربوط به هر درس و امكان جستجوي سريع در حين مطالعه و صرف وقت كمتر براي دانشجو  است .در آموزش الكترونيكي برخلاف روش‌هاي معمول و سنتي، آموزش پايدارتر بوده و مواد درسي بطور منطقي به بخش‌هاي مجزا و كم حجم تبديل شده و از مباحث طولاني اجتناب شده است . با اين حال براي مطالعه كساني كه فرصت بيشتري دارند و از سرعت يادگيري بالاتري برخوردارند امكان ارتقاء سطح آموزشي با كيفيت مطلوب مهيا خواهد بود.

آزمون محور( آموزش راديو و تلويزيون)

كليه مراحل مديريت آموزشي دانشجو بصورت غيرحضوري و توسط يك سازمان مديريت الكترونيك تحت عنوان "مركز پيشرفته آموزش از راه دور" بصورت متمركز و در بستر فناوري اطلاعات ارائه مي گردد. بعبارت ديگر كليه دانشجويان دوره آزمون محور در سراسر كشور، دانشجويان مركز پيشرفته آموزش از راه دور خواهند بود و با پيشرفته ترين ابزارهاي تكنولوژيك، خدمات رساني خواهند شد.  بدين ترتيب كليه مراحل پذيرش و ثبت نام، انتخاب واحد، پرداخت شهريه دانشجو بصورت مجازي ( از طريق اينترتت و يا تلفن) انجام ميگيرد. همچنين كليه خدمات پشتيباني تحصيلي (اداري، آموزشي، پژوهشي،...) از طريق خدمات تلفني، خدمات فاكس، خدمات ايميل، خدمات پيامك، خدمات راديويي، خدمات تلويزيوني، خدمات پست، خدمات روزنامه اي، مجله اي و ..... بصورت مرحله به مرحله انجام خواهد گرفت.

      1- عادي     2 - چندبخشي ( تابان)

 دوره­هاي فراگير نيمه حضوري عادي

در دوره فراگير نيمه حضوري دانشگاه پيام نور با بهره­گيري از فناوري آموزش و تجهيز به كلاسهاي درسي نيز به تجهيزات نوين ويدئو پروژكتور و نمايشگر اسلايد پاورپوينت و يا سيستم تلويزيون و DVD توانسته است كلاسهاي آموزشي خود را در قالب ساعات محدودتري نسبت به ساعات كلاسهاي دانشگاههاي سنتي كشور برنامه ريزي و ارائه نمايد.  البته بر طبق ضوابط نظام آموزشي دانشگاه حضور دانشپذيران و دانشجويان در كلاسهاي درس اختياري بوده و فقط شركت در كلاسهاي عملي الزامي است.

دوره­هاي فراگير نيمه حضوري چندبخشي( تابان)

طرح چندبخشي برنامه درسي جديد دانشگاه پيام نور است كه در واحدهاي جديد و ساير مراكز و واحدهاي دانشگاه پيام نور براي كاهش صف داوطلبان پشت كنكور و با پذيرش دانشجو از امسال تحقق مي­پذيرد. اين طرح سعي دارد ضمن رعايت كيفيت در برنامه­هاي آموزشي مصوب وزارت علوم، تحقيقات و فناوري داوطلب را تشويق نمايد در مقطع كارشناسي با مهارتهاي تحصيلي از راه دور، مهارتهاي شغلي، مهارتهاي زندگي، كارآفريني، مهارت راهبردي رايانه(ICDL) و ... آشنا گردد. دانشجو طرح تابان در دو نيمه به تحصيل مي ­پردازد و پس از فراغت از تحصيل مدرك كارشناسي دانشگاه پيام نور را كه ارزش آن مانند مدرك ساير دانشگاه­هاي دولتي ايران است را دريافت مي نمايد و مي تواند در مقاطع بالاتر هر دانشگاهي ادامه تحصيل دهد. طول دوره تحصيل در طرح چندبخشي كمي طولاني تر و تحصيلات آن كيفي تر از برنامه­هاي  موجود دانشگاه هاي كشور است ولي نياز به دوره پيش دانشگاهي مي توانند در دوره كارشناسي طرح چند بخشي شركت نمايند.    لازم به يادآوري است كه رشته­هاي دوره فراگير نيمه حضوري چندبخشي، از دو نيمه تشكيل گرديده و تلاش بر آن است كه نيمه اول  تحصيل در محل انتخابي توسط  داوطلب برگزار گردد و چون نيمه دوم به صورت تخصصي اجرا خواهد شد و نياز به امكانات تخصصي ويژه داردممكن است فراهم نمودن آها براي همه واحدها و مراكز اعلام شده ميسر نباشد. در نتيجه لازم است  داوطلب متقاضي چنين رشته محل هايي آمادگي تحصيل در مركز استان محل سكونت يا يكي ديگر از مراكز وواحدهاي مجري نيمه دوم رشته تحصيلي انتخابي را داشته باشد. برنامه درسي چندبخشي دانشگاه به شيوه­هاي مختلف نيمه حضوري يا غير حضوري به اجرا در مي آيد كه شيوه اجراي نيمه حضوري طرح چندبخشي طرح تابان ناميده مي شود

۱. کندی سایت و مشکلات انترنتی

۲. قطعی مکرر صفحات سایت

۳. عدم وجود سوابق تحصیلی گذشته در سایت

۴.عدم اطلاع رسانی صحیح

۵.کمبود وقت انتخاب واحد با توجه به ترافیک سایت

۶. اعلام نشدن نمرات ترم تابستان

آقای سيد محمد حسيني طي حكمي از سوي وزير علوم، رئيس دانشگاه پيام نور شد.به گزارش فارس، محمد حسيني هفته گذشته به سمت قائم‌مقامي وزير علوم منصوب شده بود و با حفظ سمت قائم مقامي به عنوان رئيس دانشگاه پيام‌نور منصوب شده است.حسيني پيش از اين سمت‌هاي معاون حقوقي و پارلماني وزارت علوم و نماينده وزير علوم در امر نظارت بر دانشگاه‌ها را داشته است.جلسه توديع و معارفه رئيس دانشگاه پيام نور فردا در ساختمان مركزي دانشگاه پيام نور برگزار مي‌شود.

تلفن گوياي سازمان مرکزي دانشگاه پيام‌نور راه‌اندازي شد. ‌تلفن گوياي دانشگاه پيام‌نور با شماره‌هاي 4-22454981 و 8-22454965 به منظور پاسخگويي سريع به سوالات مخاطبان و جلوگيري از مراجعه غير ضروري ارباب رجوع راه اندازي شد. شماره تلفن گویای  دانشگاه پیام نور بستک:۰۷۶۴۳۲۲۴۴۸۰

ثبت نام دانشجویان جدید الورود دانشگاه پیام نور از دوم الی نهم مهرماه آغاز می شود. سید محمد حسینی،رییس دانشگاه پیام نور با اعلام این مطلب به ایلنا گفت: تعداد ۲۲۸ هزار داوطلب در آزمون سال ۸۷ در دانشگاه پیام نور پذیرفته شدند. وی در خصوص درصد قبولی این دانشگاه نسبت به سال گذشته تصریح كرد: تا زمان ثبت نهایی دانشجویان نمی توان آمار دقیقی اعلام كرد چون ممكن است تعدادی از قبولی ها انصراف بدهند. حسینی با اشاره به اینكه دانشگاه پیام نور كمترین میزان شهریه را دریافت می كند، افزود: در سال جاری برای دانشجویان جدید الورود ۱۰ درصد افزایش شهریه داریم.

ورودیهای جدید دانشگاه پیام نور بستک می توانند جهت اطلاع از ثبت نام باشماره ۰۷۶۴۳۲۲۴۶۸۰ تماس بگیرند

مدریت:به دلايل گوناگون نمي توان واژه مديريت را به سادگي تعريف کرد. از اين دلايل مي توان به گستردگي دامنه مديريت و ماهيت پوياي آن اشاره کرد. مديريت فرايند برنامه ريزي، تشکيلات، فرماندهي، هدايت و نظارت بر تلاش هاي اعضاي سازمان و استفاده از ديگر منابع سازماني جهت دستيابي به اهداف سازماني است.مديريت امروز مجموعه اي از علوم گوناگون همانند اقتصاد، جامعه شناسي، روان شناسي، رياضيات، آمار و ... است که هدفش افزايش بهره وري، کارائي و اثربخشي سازماني است.بکارگيري اصول مديريت از مؤسسه اي به مؤسسه ديگر يا حتي از موقعيتي به موقعيت ديگر، متفاوت است.دانش مديريت اولين بار به شکل علمي و امروزي در اواخر قرن نوزدهم ميلادي توسط فردي به نام فردريک ونسلوتيلور مطرح شده. مديريت را برخي هنر و برخي نيز علم دانسته اند و برخي نيز ترکيبي از اين دو، اما آنچه مهم است نقش و جايگاه بسيار مهم مديريت در دنياي امروز است.برخی از دروس این رشته عبارت اند از:آمار و کاربرد آن در مديريت 1 و 2 اصول حسابداري ۱اقتصاد خرد اقتصاد کلان

علوم تربیتی: اگر مي‌خواهيد اين رشته را به اختيار خود انتخاب كنيد بهتر است كه از خصلت‌هاي ذاتي اصلاح طلبي و روحيه رحمت و رافت خواهي، بهره‌مند باشيد. داشتن صبر و حوصله هم خيلي به درد شما مي‌خورد.جاذبه‌هاي مخرب دنياي صنعتي امروز در كنار همه خوبي‌هايش دسترسي آسان افراد براي ارتباط با يكديگر رشد سريع علوم و تخصص‌ها و اثرات آن بر روح و روان انسان، متخصصان را بر آن داشته كه رشته‌اي را در دانشگاه دائر نمايند كه بتواند به راهنمائي و ارتقاء فرهنگ روح انسان كمك مي‌كند تا انسان حدود حركات و ارتباطات خود را به نحو شايسته‌اي متعادل نمايد.گرچه در کشور ما دانشجويان علوم انساني از نظر اشتغال دچار مشکلات زيادي هستند اما با گذشت زمان و ايجاد حساسيت هايي که از طرف رسانه ها و خانواده ها صورت گرفته جهت گيري کلي کشور به سمتي است که دانشجويان رشته هايي مانند علوم تربيتي بتوانند در خصوص اشتغال خود در مراكزي فراتر از مدارس آموزش و پرورش ، مشغول به كار شوند. مراكزي همچون فرهنگسراها ، سازمان بهزيستي ، سازمان زندان ها ، كانون هاي اصلاح و تربيت ، مراكز مشاوره خصوصي ، محل اشتغال اين فارغ التحصيلان مي تواند باشد. نمونه از رسهای این رشته:آشنايي با فعاليت هاي تربيتي- اجتماعي-آشنايي با کتابخانه و اصول کتابداري -آموزش و پرورش ابتدايي- راهنمايي- متوسطه -آموزش و پرورش کودکان استثنائي اصول و مباني آموزش و پرورش -جامعه شناسي آموزش و پرورش -روان شناسي تربيتي 

حقوق : تمام روابط اجتماعي که آثار حقوقي از آن ايجاد مي شود، موضوع علم حقوق قرار مي گيرد. اين روابط مي تواند مربوطه به روابط دولت و مردم باشد که به حقوق عمومي معروف است و يا شامل روابط خصوصي مردم گردد که حقوق خصوصي ناميده مي شود. به عبارت ديگر حقوق عمومي شامل حقوق قواي سه گانه کشور، حاکميت و آنچه مربوط به اداره کشور است، مي شود و حقوق خصوصي به روابط بين خود مردم مي پردازد که مهمترين آنها روابط تجاري است که عامل ايجاد رشته حقوق تجارت شده است و يا مسائل مربوط به حقوق مدني است که از آن جمله مي توان به اموال، مالکيت، قراردادها، مسووليت هايي که اشخاص در خطاهايي که مرتکب مي شوند برايشان به وجود مي آيد مثل مسووليت ناشي از حوادث، قواعد مربوط به ارث، وصيت، ولادت، اقامتگاه اشخاص و دهها مورد ديگر اشاره کرد.همچنين شاخه اي از حقوق به روابط بين المللي مي پردازد که خود به دو بخش حقوق روابط بين الملل عمومي و خصوصي تقسيم مي شود که حقوق روابط بين الملل عمومي به روابط بين دولتها و سازمانهاي بين المللي مي پردازد.توانايي هاي لازم:جسارت، قدرت استدلال، خلاقيت ذهني و فن بيان خوب لازمه موفقيت در اين رشته است. ممکن است که به دست آوردن ليسانس حقوق کار دشواري نباشد اما حقوقدان شدن بسيار مشکل است. چرا که علم حقوق امروزه با جامعه شناسي، روانشناسي و علوم فلسفي آميخته شده است و يک حقوقدان بايد از اين علوم اطلاعات کافي داشته باشد. همچنين يک دانشجوي حقوق براي اين که در رشته خود موفق گردد لازم است به زبان و ادبيات فارسي مسلط باشد چون منطق حقوق در ضمن اين که شباهت هاي زيادي به منطق رياضي دارد، يک منطق اقناعي و خطابي است. يعني يک حقوقدان بايد بتواند کساني را که مورد خطاب او قرار مي گيرند و يا دادگاهي که مامور رسيدگي به دعوا است، با زبان سليس و بليغ قانع کند، در نتيجه بايد به زبان و ادبيات مسلط باشد. در ضمن بايد اطلاعاتي از رياضيات داشته باشد.موقعيت شغلي در ايران:در حال حاضر به دليل توسعه اين رشته و تعداد زياد فارغ التحصيلان آن، که از دانشگاههاي دولتي و غير دولتي وارد بازار کار مي شوند، يافتن کار مناسب براي فارغ التحصيل ليسانس با دشواري هايي توام است و بخصوص متقاضياني که علاقه مند به کار خاصي در اين رشته هستند، مثل متقاضيان وکالت، با محدوديت هايي مواجه مي شوند. اما در کل يک دانشجوي خوب و علاقه مند مي تواند پس از گواهي ليسانس به شغل هاي متنوعي مثل وکالت دعاوي دادگستري، مشاور حقوقي بانک ها، شهرداري ها، شرکت ها و وزارتخانه ها و سردفتري دفاتر اسناد رسمي جذب گردد. درس هاي اين رشته در طول تحصيل:دروس پايه:مقدمه علم حقوق، حقوق جزاي عمومي، حقوق اساسي، حقوق مدني، مباني علم اقتصاد، عربي،  ماليه عمومي، مباني جامعه شناسي.دروس اصلي و تخصصي:آئين دادرسي مدني، متون حقوقي، آئين دادرسي کيفري، حقوق اساسي، حقوق جزاي عمومي، حقوق بين المللي عمومي، حقوق سازمانهاي بين المللي، حقوق اداري، اصول فقه، متون فقه، حقوق تجارت، قواعد فقه، حقوق تطبيقي، ادله اثبات دعوي، حقوق کار، پزشکي قانوني، کار تحقيقي، حقوق بين المللي خصوصي.

 رشته حسابداري موضوع اين رشته تحصيلي: حسابداري يک سيستم است که در آن فرآيند جمع آوري، طبقه بندي، ثبت، خلاصه کردن اطلاعات و تهيه گزارشهاي مالي و صورتهاي حسابداري در شکل ها و مدلهاي خاص انجام مي گيرد. تا افراد ذي نفع درون سازماني مثل مديران سازمان و يا برون سازماني مثل بانک ها، مجتمع عمومي سازمان مورد نظر و يا مقامات مالياتي بتوانند از اين اطلاعات استفاده کنند. به همين دليل فردي که تحصيلات دانشگاهي ندارد، بيشتر دفتردار است تا حسابدار. چرا که گزارش هاي اين دسته از افراد مطابق استاندارد نيست و پردازش کافي نمي شود و بيشتر تراز حساب ها مي باشد. براي مثال يک حسابدار تجربي نمي تواند بين دارايي کوتاه مدت و بلند مدت تفاوت قائل شود و يا نمي داند که چگونه بايد معاملات ارزي را در دفاتر ثبت کرد.از سوي ديگر يک حسابدار متخصص، در آينده مي تواند مدير مالي يک سازمان يا شرکت گردد يعني مي تواند به مديريت يک شرکت ايده بدهد که منابع موجودش را در چه راههايي سرمايه گذاري نمايد تا استفاده بهينه کند و يا اگر شرکت به منابع مالي جديد نياز داشت يک مدير مالي بر اساس دانش آکادميک خود مي تواند بگويد که از چه طريقي بايد تامين مالي کرد. و مجموع اين فعاليت ها خارج از توانايي يک حسابدار تجربي است. توانايي هاي لازم: رشته حسابداري از جمله رشته هايي است که از داوطلبان سه گروه آزمايشي رياضي و فيزيک، علوم تجربي و علوم انساني دانشجو مي پذيرد و در آزمون هر سه گروه نيز درس رياضي به عنوان مهمترين درس اين رشته مطرح است. در واقع داشتن شم رياضي در رشته حسابداري از اهميت بسياري برخوردار است. همچنين يک حسابدار بايد بتواند بخوبي گزارش کارهاي خود را ارائه دهد. بنابراين بايد در ادبيات فارسي مسلط بوده و نگارش خوبي داشته باشد. دانشجوي اين رشته بايد تحمل ساعتها کار در پشت يک ميز و صندلي و سروکار داشتن با اعداد و ارقام را داشته باشد. همچنين بايد دقيق و منظم باشد تا در جمع بندي اعداد و ارقام دچار مشکل نگردد. موقعيت شغلي در ايران: فرصت هاي شغلي يک حسابدار بسيار گسترده است و از پايين ترين سطح تا بالاترين سطح را در بر مي گيرد. و با وجود اين که در دانشگاهاي مختلف کشور اعم از دولتي، غيرانتفاعي و آزاد، دانشجويان بسياري در رشته حسابداري تدريس مي کنند اما تعداد فارغ التحصيلان بيکار اين رشته از بيشتر رشته ها کمتر است. چون از يک موسسه کوچک گرفته تا بزرگترين کارخانه هاي کشور حداقل براي تهيه اظهارنامه مالياتي به حسابدار نيازمند هستند. درس هاي اين رشته در طول تحصيل: دروس پايه: روانشناسي عمومي، جامعه شناسي، اصول علم اقتصاد، رياضيات پايه، رياضيات کاربردي، آمار کاربردي، مباني کاربرد کامپيوتر، پژوهش و عمليات، مديريت توليد، حقوق بازرگاني، پول و ارز بانکداري، مباني سازمان مديريت، توسعه اقتصادي، ماليه عمومي، روش تحقيق. دروس اصلي و تخصصي: اصول حسابداري، حسابداري ميانه، حسابداري پيشرفته، حسابداري صنعتي، حسابرسي، حسابداري مالياتي، اصول تنظيم و کنترل بودجه، مديريت مالي، مباحث جاري حسابداري، متون حسابداري.